• 招生广告
    您的位置中国招生网首页 >> 考试政策 >> 详细信息

    邯郸市初中学生综合素质评价指导意见试?#26657;?/h1>

    2019/3/19 11:37:00 中国114招生网 ‐ /  

     为贯彻落实国家、省等有关深化考试招生制度改革有关文件精神进一步完善我市初中学生综合素质评价制度发挥综合素质评价在育人导向和高中阶段学校招生录取中的作用特制定本意见。

      一、指导思想

      全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务遵循学生身心发?#26500;?#24459;和教育规律以社会主义核心价值观为引领?#35270;?#25945;育综合改革的新任务新要求充分发挥评价的导向作用树立正确的育人观和质量观形成实施素质教育长效机制促进学校育人质量提升引导学生逐步学会自我认识、自我教育、自主发展促进学生综合素质提高引?#25216;?#24237;和社会建立素质教育观念营造良好教育环境为学生终身学习与发展打下良好的基础。

      二、基本原则

      一导向性原则。发挥综合素质评价对教育观念、质量观念、教育教学行为的引领作用引导学生践行社会主义核心价值观热爱中国共产党弘扬中华民族传统美德全面健康成长形成?#35270;?#32456;身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。引导学校和教师关注学生的思想?#36820;臓?#23398;业水?#20581;?#36523;心健康、艺术素养、社会?#23548;?#31561;各方面发展,改进教育教学行为促进人才培养模式转变促进学生素质的全面发展。

      二发展性原则。把握学生的年龄特点遵循学生的成长规律关注学生成长过程。坚持用发展的眼光看待学生关注每一个学生的发展状况及发展潜能重视对学生成长和进步的记录与评价重视对学生阶段性发展的总结反思与规划引导学生不断实现发展目标。根据学生身心发展特点创设有利于学生个性发展的条件充分发挥评价的诊断与激励作用激发学生的特长和潜能鼓励学生不断进?#20581;?/p>

      三客观性原则。以事实为依据对学生成长过程中的主要经历和典型事例做客观记录和?#35789;?#24615;描述如?#23548;?#24405;学生成长过程中的突出表现客观反映学生综合素质和个性特长发展状况以事实为依据进行评价。

      四主体性原则。充分发挥学生在评价中的主体作用以学生自我?#35789;?#21644;描述为主要评价方式促进学生自我规划、自我激励、自主发展。同时发挥教师、学校、?#39029;?#31561;在评价中的积极作用保持各评价主体评价活动的相对独立性注重客观事实减少主观性杜绝片面?#38498;?#38543;意性体?#21046;?#20215;主体的多元化。

      五公正性原则。评价工作要做到公?#20581;?#20844;正、公开平等?#28304;?#27599;一个学生实事求是地评价每一个学生。严格规范评价程序建立健全公示举报制度、检查制度、申诉复议制度、诚信责任追究制度确保评价程序公开、过程公?#20581;?#32467;果公正。

    三、评价内容

     

      结合国家、省有关要求结合义务教育的性质、学生年龄特点和教育教学?#23548;複?#21453;映学生全面发展情况和个性特长注重考察学生社会责任?#23567;?#21019;新精神和?#23548;?#33021;力。从思想?#36820;臓?#23398;业水?#20581;?#36523;心健康、艺术素养和社会?#23548;?#31561;五个维度评价学生全面发展情况和个性特长注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。

      一思想?#36820;臓?#20027;要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责?#25105;?#21153;、遵纪守法等践行社会主义核心价值观方面的表现。重点记录学生参与团队活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务、主题教育等活动的情况如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。

      二学业水?#20581;?#20027;要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生课堂表现、作业完成等日常学习情况和学业水平考试成绩掌握并运用学科思想、方法运用信息手?#20301;?#21462;新知识、解决新问题的?#23548;?#33021;力和创新意识以及学习兴趣、学习态度、学习习惯等方面的表现和成果。

      三身心健康。主要考察学生的健康生活方?#20581;?#20307;育?#22303;?#20064;惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生ゞ国家学生体质健康标准〃测试主要结果体育运动特长项目参加体育运动的习惯、效果掌握体育运动技能情况以及自我认识、人际交往、应对困难和挫折等心理健康方面的情况。

      四艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演、书法以及中华优秀传统文化艺术技能等方面表现出来的兴趣特长参加艺术活动的成果等。

      五社会?#23548;?#20027;要考察学生综合?#23548;?#27963;动课程修习情况以及科学与技术的?#23548;?#25805;作、体验经历、社会生活等情况。重点记录学生参加生产劳动、勤工俭学、军事训练、体能拓展、研学旅行、参观体验与社会调查、科学探究、创造发明等?#23548;?#27963;动的情况形成的心得、体会、收获、作品、调查报告和创新成果等。

      四、评价方式

      为?#39034;?#20998;体现综合素质评价的发展性、客观性、主体性、公正性原则采用“客观记录+?#35789;导?#36848;+?#25945;?#35760;录+?#29287;?#20304;证”的方式利用邯郸市初中学生综合素质评价信息管理?#25945;┌?#20174;思想?#36820;臓?#23398;业水?#20581;?#36523;心健康、艺术素养、社会?#23548;?#23398;生自我记述、教师综合描述、相关事实?#29287;?#28165;单等八个方面进行记录?#25569;?#37039;郸市初中学生综合素质评价核心指标体系〃内容由学校制定符合本校?#23548;?#30340;评价细则以ゞ邯郸市初中学生综合素质评价档案〃客观呈现为教育工作和高中阶段学校招生录取提供参考资料。

    五、评价结果呈现

     

      日常评价结果的呈现方式由各学校结合?#23548;?#33258;行确定对可以量化的评价内容可采用定?#31185;?#20215;的方法对?#22799;?#23454;行定?#31185;?#20215;的可采用?#35789;?#24615;描述、定性评价。要处理好定性与定量的关系确保评价结果的等级要与定?#31185;?#20215;、?#35789;?#24615;评价的结果一致。

      学期评价和毕业评价的结果均采用A、B、C、D等级形式呈现分别代表“优”、“良”、“一般”、“尚待改进”。相关表格表样附后。

      县级教育行政部门初中学生综合素质评价工作领导小组要根据各初中学校办学水平及同比教育质量提高情况规划和调整各学校获得A、B、C、D四个不同等级的比?#30465;?#23545;“思想?#36820;?rdquo;维度的评价可不用比例调控另外学业水?#20581;?#36523;心健康和艺术素养三个维度一般情况下获得每个评价维度A等级的人数控制在班级学生总数的20%-25%获得B等级的控制在45%-50%其余35%-25%为C和D两个等级。毕业评价中对学生某一综合素质评价维度的表现尤其是对“思想?#36820;?rdquo;维度评定为D时应极其慎重。

      思想?#36820;臓?#23398;业水?#20581;?#36523;心健康和艺术素养四个维度每个等级在高中招生录取中对应?#31181;?#20026;A=4B=3C=2D1“社会?#23548;?rdquo;维度按三个学年参加社会?#23548;?#21644;创新活动的次数记录初一年级、初二年级每个学期各组织3?#20301;?#21160;初三年级第一个学期组织2?#20301;?#21160;?#30475;?#35760;1分最高记14分。按照ゞ关于在初中阶段全面开展学生综合?#23548;?#27963;动的实施意见〃邯教_2016ヽ458号和“实施细则”的要求其中公益、志?#23500;?#21160;三年不少于3次研究性学习活动三年不少于3次当地教育行政部门确定的必须参观、学习的?#23548;?#22522;地组织的活动三年不少于2次如主城区到市博物馆、烈士陵园、丛台公园进行革命传统文化和历史文化学习其他由学校按要求组织。

    六、评价程序

     

      一信息采集。建立纸质档案与电子档案相结合的方?#20581;?#21508;初中学校在学生综合素质评价信息管理?#25945;?#19978;指?#27982;?#19968;名初中学生入学时注册?#25945;?#36134;号完善基本信息建立档?#31119;?#20197;便全程记录学生在初中阶段各方面的发展状况。各校要建立学生成长记录制度研?#21697;?#21512;本校?#23548;?#30340;ゞ学生成长记录袋〃。教师要指导学生客观记录在日常学习、参加学校集体活动、社团活动和社会?#23548;?#20013;反映学生综合素质主要内容的具体活动收集相关事实?#29287;錬?#21450;时做好记录。?#35789;导?#24405;是反映学生综合素质事实?#29287;?#30340;积累在一项活动、一个阶?#20301;?#19968;个学期结束后进行。活动记录、事实?#29287;?#24212;真实、有据可查。

      二整理遴选。每个学期末教师指导学生对?#35789;导?#24405;的?#29287;习?#29031;上述五个维度进行梳理、分析、遴选引导学生发现自我、建立自信完成学生的自我评价。学生在教师指导下选择具有代表性的重要活动记录和典型案例?#29287;?#23384;入ゞ学生成长记录袋〃并上传至综合素质信息?#25945;┌?#20027;要用于高中阶段学校招生使用?#29287;?#25910;集可以灵活采取文字、照片、录像等形?#20581;?/p>

      三公示审核。对于遴选出来用于高中阶段学校招生使用的活动记录、事实?#29287;?#21644;学期评价结果必须于每学期末或次学期初在综合素质评价信息管理?#25945;─?#29677;级教室、校园网、学校公示栏等显著位置公示学生毕业等级评价要把等级评价为 A 级和社会?#23548;?#32500;度为14分的学生名单及时在学校公示公示时间不少于一周B、C、D 等级和社会?#23548;?#32500;度评分低于14分的学生不进行公示。对于存疑活动记录和事实?#29287;?#35201;进行甄别核实并由学生和老师将核实后的记录?#29287;?#36827;行签字确认学校要对学生档案?#29287;?#30340;真实性进行抽查对于抽查中发现的问题及?#26412;?#27491;。

      四形成档案。学生综合素质评价档案以初中学业水平考试和综合素质评价信息管理?#25945;?#29983;成的数据库和纸质档案相结合的方式呈现。档案主要内容?#26657;?.主要成长记录。2.学生毕业时的简要自我记述报告和教师综合描述评语。3.典型事实?#29287;?#20197;及相关证明如综合?#23548;?#27963;动报告、特长证明?#29287;蓮?#33719;奖证书等。

      五结果备案。学生综合素质评价档?#29976;?#34892;市、县市、区及学校三级管理以确保评价工作的规范?#38498;?#20005;肃性。学校每学期对公示无异议的ゞ邯郸市初中学生综合素质评价学期报告?#26041;?#34892;一次备?#31119;?#24182;将评价结果上报主管教育行政部门备案。各县市、区教育行政部门每学期进行一次备?#31119;?#24066;教育行政部门对初中学段终结性评价结果进行市级备案。各单位要指定专门人?#22791;?#36131;学生综合素质评价结果的录入与备?#31119;?#20570;好过程性评价结果的积累。

     七、组织管理

     

      一加强组织领导。综合素质评价是全面实施素质教育落实立德树人、深化考试评价制度改革的重要举措各级教育行政部门和学校务必要高度重视加强领导县市、区教育行政部门成立初中学生综合素质评价工作领导小组负责落?#31561;?#24066;综合素质评价操作方?#31119;?#25351;导学校开展评定工作监控评价过程接受咨询、投诉和举报纠正实施过程存在的问题查处违规行为。学校负责初中学生综合素质评价的具体实施要成立学生综合素质评价工作委员会指定牵头部门明确校内分工合理分配任务负责记录、汇总、公示等具体流程的组织实施加强对教师、学生的诚信教育建立健全复核制度对?#29287;?#30495;实性负责。

      二明确责任主体。学校是学生综合素质评价的责任主体具体负责实施工作。学校校长是综合素质评价工作第一责任人应知晓本学校学生综合素质评价的基本要求、工作分工、时间要求等对学生综合素质评价工作?#27827;?#39046;导责任在学校年度和学期工作安排中应有明确要求学校分管校级领导是综合素质评价工作的具体负责人应熟悉本学校学生综合素质评价的操作流程和具体要求包括评价内容、评价程序、质量标准、时限要求等负责学生综合素质评价宏观管理负责制定本校学生综合素质评价工作方?#31119;?#25353;照工作时间节点调度全校落实学生综合素质评价工作方?#31119;?#29677;主?#21355;?#24072;是直接责任人要熟练掌握本学校学生综合素质评价全部操作流程和具体要求组织本班学生、协调学科教师进行学生综合素质评价包括?#35789;导?#24405;、?#29287;?#36980;选、公示审核、确认上网等指导学生在规定时限生成纸质档案和电子档案。教务处、学生处、团委、学生会等学校内设科室和组织要做好相关工作的配合。

      三建立电子化管理?#25945;─?#24066;教育行政部门建立全市统一的初中学业水平考试和综合素质评价电子化管理?#25945;┌?#36880;步实?#21046;?#20215;工作的信息化和网络化提高综合素质评价工作的实时性、规范?#38498;?#31185;学性提高评价工作效率减轻评价主体的负担。各县市、区教育行政部门要加强数据的管理与使用做好相关统计分析不?#32454;?#36827;学校日常教育教学管理工作。

      四坚持常态实施。初中学校学生综合素质评价工作委员会负责制订本校综合素质评价的实施细则和规章制度任免班级评价小组成?#20445;?#32452;织、指导和监督各班级的评价工作审查认定班级评价结果受理咨询、投诉和复议申请及时解决评价中的问题查处评定过程中的违规行为。在学校日常教育教学活动中随时发生、随时记录将学生综合素质评价常态化不搞临时突击力戒形式主义做到公开透明确保内容真实。要充分发挥学校党团、学生组织的作用。

      五科学使用结果。综合素质评价结果直接体现了学生多方面发展的状况是学生在校期间综合素质发展水平的重要标志各维度的毕业分项认定结果是学生初中毕业择优推荐的依据。综合素质评价结果还是高中阶段学校招生录取的依据或参考实行自主招生的普通高中学校须全面使用学生综合素质评价结果。教育行政部门和初中学校要充?#31181;?#35270;其意义和价值充?#36136;?#29992;好综合素质评价的结果。

      六加强培训宣传。教育行政部门要加强培训提升校长和教师实施综合素质评价的能力。教育行政部门和学校要加强学习与研究正确把握评价的内容、方法和标准等要加强宣传积极争取社会各界的理解与支持。各初中学校要把学生综合素质评价实施办法和配套制度纳入学生入校课程和?#39029;?#25945;育课程通过?#24405;页ひ环?#20449;、?#39029;?#20250;、新闻?#25945;?#31561;多种途径向学生、?#39029;?#24191;泛宣传实施初中学生综合素质评价的重要意义、内容标准和操作规程等让学生、?#39029;?#21644;社会了解评价的内容和政策为教育综合改革营造良好的舆论氛围。

      七完善有关制度。要建立健全相关工作制度切实保证学生综合素质评价工作的公开、公平和公正预防和杜绝各种腐败现象全面实现阳光评价。建立公示制度畅通举报渠道建立检查制度对档案?#29287;?#30495;实性进行抽查建立申诉与复议制度对有争议的结果重新进行审核确认建立诚信责任追究制度对弄虚作假者按照有关规定给予严肃处理。

     

    院校推荐更多

    ?#38431;?#32771;生?#39029;?#36827;入院校推荐查询咨询各类院校为考生准确填报院校录取志愿作准备。

    关于我们 | 会员服务 | 广告招商 | 友情链接 | 联系我们 | 站点留言 | 行业网联盟

    版权所有 © 北京网库英才教育科技有限公司 | 中国114招生网 - 2019高考-中考-成考-自考-招生-中国知名招生考试信息门户网
    地址北京市东城区胜古中路1号蓝宝商务大厦402  ?#26102;爍?00029
    电话010-80788512  传真010-80788512
    ICP备案号京ICP备12024748号 技术支持中国网库[ 203.125]

    芦師11僉5罷周